差生考试要在教室外面？教师的心咋这么狠

　　11月8日，差生记者接到市民投诉热线，考试称南昌市进贤县第二中学初三年级的教室教师班主任老师安排学习较差学生在教室外面考试。当天下午2时许，外面记者来到学校，咋狠看到四楼及五楼的差生楼道上坐满了学生。（11月9日新浪网）

　　我们的考试基础教育何时丑陋至此？素质教育喊了那么多年，孩子们状况没有多少改变，教室教师有些地方反而变本加厉。外面让差生坐在寒冷的咋狠教室外考试，这样的差生教育环境，能够让学生对老师感恩么？考试能够让学生成才么？

　　差生被歧视的新闻，近些时间不时见诸报纸或网络，教室教师实在让人心痛又愤怒。外面如陕西、咋狠内蒙古、江苏等地接连发生“绿领巾”“红校服”“测智商”等事件。这反映了学校教育存在“分数压倒一切”的价值导向，某些学校将分数考核作为评价学生优劣的唯一标准，忽视正确的价值观教育。

　　“差生”是应试教育的直接产物。因学习跟不上，被学校、老师、同学排斥。怎样看待、怎样对待所谓的“差生”，是每个教育工作者应认真思考的问题。每一个孩子都应该有权利、有资格得到平等的教育。无论个人的资质如何，学习的表现如何，学校及教师都不应该随意鄙视他们。在许多情况下，鄙视等于扼杀。

　　现代心理学告诉我们，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。给学生贴上“差生”的标签，是在毁学生！

　　教育的使命在于塑造健全的人格和优良品行，让每个孩子感受到平等、尊重与快乐是教育的根本宗旨，让学生健康、快乐地掌握学习的方法、思考的逻辑、分析的本领，比单纯的分数更加重要。成功的教师眼里并不是没有差生，只是他没有歧视差生的心态与行为，他明晰自己的责任，他们平等地对待自己眼中的差生与优生，甚至给了差生更多的关注。也正因为如此，这些老师被学生终身铭记于心，是教育的脊梁。

　　让差生在教室外考试，教师的心咋怎么狠？人心都是肉长的，但在应试教育的环境下，我们的不少教师心如磐石。我们的基础教育何时不再如此丑陋呢？这是学生的心声，也是全社会的呼唤。

(来源:光明观察周刊)